I) INTRODUÇÃO AO TEMA PROPOSTO
Na era das gerações sem rumo...
Nossa era se caracteriza pelo pessimismo no sentimento da inadequação à realidade, pelo ócio no desgosto de viver. Essa geração sente-se perdida, não tem nenhum projeto no qual se apegar. Não tem paciência consigo mesmo e nem com o seu semelhante. E levou-se ao apego à bebida, aos vícios, a atração pela noite e pela morte, onde se caracterizava o mal do século. Estas são as características presentes nas obras dos autores românticos tais como Alvares de Azevedo, e ainda acrescido de temas satânicos,e essa tendência arrastou a outros escritores tais como Casimiro de Abreu,Fagundes Varela e Junqueira Freire e outros. Adaptado ( profª Catiana)
Mas o que é a juventude? A entrada na juventude se faz pela fase da adolescência e é marcada por transformações biológicas, psicológicas e de inserção social como assumir responsabilidades, buscar a independência e a dar provas de autossuficiência, dentre outros sinais corporais, psicológicos. Diferente da “adultez” (terminar os estudos, trabalhar, casar, ter a própria casa e ter filhos) O jovem ganha contornos próprios em contextos históricos, sociais e culturais distintos dependendo das condições sociais, a diversidade cultural, a diversidade de gênero e até mesmo as diferenças territoriais se articulam para a constituição das diferentes modalidades de se vivenciar a juventude.
( Extraído do livro segundo do caderno da formação de professores do MEC 2014)
Portanto Ide por todo mundo e pregai o evangelho quem crer e for batizado será salvo... Jesus Cristo "Ainda que eu falasse as línguas dos homens e dos anjos, e não tivesse amor, seria como o metal que soa ou como o sino que tine. E ainda que tivesse o dom de profecia, e conhecesse todos os mistérios e toda a ciência, e ainda que tivesse toda a fé, de maneira tal que transportasse os montes, e não tivesse amor, nada seria. E ainda que distribuísse toda a minha fortuna para sustento dos pobres, e ainda que entregasse o meu corpo para ser queimado, e não tivesse amor, nada disso me aproveitaria".
Assunto: PROJETO REFLEXIVO NO PACTO PELA EDUCAÇÃO
II.) DELIMITAÇÃO DO TEMA - UMA NOVA NOÇÃO DE ESCOLA
III).OBJETIVOS GERAL - Alertar aos nossos educadores e professores para a construção de um novo modelo de escola para o século vinte e um que já se iniciou.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- REFLETIR juntamente com os educadores, professores, pais e comunidade sobre o novo modelo de escola que todos queremos para os nossos dias.
- CAPACITAR os professores para assumir essa nova realidade e nova modalidade de ensino que a nossa juventude reclama a tantos anos
- ATUALIZAR os nossos currículos para o exercício de uma nova escola.
IV ) JUSTIFICATIVA - Este projeto de formação e capacitação de professores tem como objetivo em alertar sobre os reclames que se fazem presentes em nossas escolas de dias atuais. São situações "problema" que se levantam a anos dentro das nossas unidades escolares. E assim temos até ameaças "com perseguições", quer seja com "bullying" por parte dos alunos contra os seus professores e professoras que em seus reclames dizem que os seus professores(as) não entendem o seu alunado, que está descontente e reclama por mudança. São "situações problema" criado com ataques verbais, ou ataques físicos contra todo o "staff" escolar e contra a prória direção da escola. Mas em todas as "situações problema" sempre há uma boa oportunidade para se buscar novas soluções e achar novos rumos e criar ou recriar novos conceitos que muitas vezes as respostas e as soluções estão estão aí, e bem a nossa frente.
IV) FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA - De acordo com diversos autores da página 16 do II caderno na Formação de Professores.
Os nossos autores Áries 1981,Regina 1992, Elias 1994, Abramo 1994 e Peralva 1997,Carrano 2002, Dayrell 2005, e tantos outros já nos mostraram que a juventude aparece como uma categora socialmente destacada nas sociedade industriais modernas, e surge como resultado de novas condições sociais como as transformações na família. A generalização do trabalho assalariado e as transformação de novas instituições tais como a escola.
A juventude é ao mesmo tempo uma condição social e um tipo de representação; de um lado temos um caráter universal,dado pelas transformações do indivíduo dado numa determinada faixa etária. E de outro lado há muitas construções históricas e sociais relacionadas a esse tempo e ciclo de vida. A entrada da juventude se dá pela fase da adolescência e é marcada por transformações biológicas e psicológicas e de inserção social.
VI) NA BUSCA E EXPERIMENTAÇÃO DE NOVAS ESTRATÉGIAS E NOVAS METODOLOGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Na busca de um novo modelo escolar para a nossa juventude brasileira.
EM NOSSA REFLEXÃO E AÇÃO PARA VIRAR O JOGO
E assim nos alertam esses novos educadores sociais que precisamos construir novos relacionamentos entre professores e nossos jovens estudantes. E assim professores e alunos se culpam mutuamente e os dois lados não sabem dizer francamente para que serve a nossa Escola nos dias de hoje. E assim surgem algumas propostas desses autores:
1) Elaborar uma estratégia para promover um reconhecimento mútuo; (Entre alunos, professores, pais,comunidade em geral e promover um amplo debate.
2) Elaborar mapas das identidades culturais dos bairros.
3) Redigir cartas aos nossos jovens para que eles se revelem além de suas identidades uniformizadas de alunos.
4) Promover jogos de apresentação em sala de aula e outras atividades criativas e culturais.
5) NO CRONOGRAMA DAS AÇÕES
Este projeto será confeccionado por mim no período de 23 de Agosto de 2014 a 6 de setembro de 2014. E faz parte da exigência do coordenador do curso Cesar Grande da Formação de Professores no capítulo II página 16 do pacto pela educação e construção de uma nova mentalidade escolar, para atender os nossos jovens de dias atuais.
QUESTIONÁRIO O QUE DIZEM E O QUE PENSAM OS NOSSOS ALUNOS
Quarto Mag 1 - período manhã
NA PESQUISA EM SALA DE AULA DO PACTO PELA EDUCAÇÃO PARA O ENSINO MÉDIO
Dê sua opinião :
1) Fale o que você acha da juventude do Ensino Médio, e o que pensam os nossos jovens em relação a sua vida e seus projetos, e sua Escola onde estudam?
Respostas – Muitos alunos detestam a Escola , porque precisam fazer estágio em creches e ou trabalhar de graça em creches e CEIs...? Muitos alunos(as) vem para a escola porque são obrigados pelos seus pais;e outros vem para rever os colegas de classe, conversar uns com os outros, socializar-se etc. E outros vem a escola para namorar, e para fazer zoeira...? Dizem nossos alunos e alunas do Magistério.
Respostas - 6 alunos responderam que vem a escola para estudar e aprender
2) Em sua opinião em geral a juventude escolar entende mais das novas tecnologias, tais como internet, e pesquisas gerais de mídias do que muitos professores? Dê sua opinião a respeito:
Respostas – Sim, as nossas tecnologias modernas de todos as áreas estão cada vez mais avançadas estão cada vez mais avançadas muitos dos nossos professores nem sempre tem esse conhecimento tecnológico que muitos alunos possuem; outros professores pedem ajuda aos alunos que dominam essa área do conhecimento. E assim quando temos uma aula de informática, em geral os alunos pedem ajuda aos seus colegas que dominam bem essa área do conhecimento de informática e aplicativos modernos da internet etc. E ainda há professores que estão acostumados com métodos antigos. Dizem os nossos alunos e alunas do Magistério.
Respostas 7 alunos responderam que os jovens entendem mais de tecnologias modernas e informática mais do que os professores.
3) O que você acha dos nossos currículos atuais do Ensino Médio, em sua opinião, o que deve mudar e o que deverá permanecer nos currículos?
Respostas – Os currículos atuais são bons. Mas seria bom que se introduzisse mais aulas de Educação Física e Informática de novas tecnologias, novos aplicativos, AutoCAD, desenhos etc. Dizem os alunos do Magistério.
Respostas 5 alunos responderam que os nossos currículos atuais estão bons .
4) Dê a sua opinião sobre o desempenho dos nossos professores do Ensino Médio ? Você acha que eles dominam bem os conteúdos ? Estão gabaritados para exercer a sua função? São humanos e compreensivos em relação aos problemas de seus alunos?
Respostas – Muitos professores dão suas aulas como se diz no ditado popular “ empurrando com a barriga...”, ? Outros porém, entendem e buscam aprender mais para poder ensinar, e outros ainda precisam ser melhor capacitados, mas parece que não querem fazer isso? E nem sempre os nossos professores entendem os seus alunos e nem se preocupam com eles. Muitos professores chegam em sala e largam a sua bolsa na mesa e esquecem do conteúdo. E outros professores vem para sala para falar sobre a sua vida pessoal e entregar os alunos na direção, assim dizem os nossos alunos.
5 Alunos (as) responderam que os professores estão habilitados e gabaritados para a sua função e outros nem tanto.
VII) ALGUMAS CONSIDERAÇÕES FINAIS DO PROJETO DE PESQUISA
Nem sempre temos as respostas prontas na ponta da língua, afinal para Ensinar, Orientar e Dirigir uma geração tão complexão nada será tão fácil para nós professores educadores de dias atuais. Nós professores precisamos ser superdotados e saber tudo...? Ou para atender essa demanda da nova juventude? e ter em nosso "bojo" uma multiforme sabedoria para atender uma geração tão distinta como é a nossa juventude de dias atuais. Mas creio que os nossos jovens sabem que nós professores nunca chegaremos a tanto,pois ser um super-professor ou superprofessora já é demais. Creio que a nossa juventude deseja algo mais simples. Eles querem nos mostrar e eles querem nos provar de que eles também são capazes, eles querem nos provar que eles existem, e eles querem que nós porfessores e professoras saibamos ouví-los com paciência sem pressa.Mas creio que a nossa juventude não está tão certa assim em suas reinvindicações escolares. Muitos deles não querem nada com a vida mesmo, e não querem aprender mais.
O EXEMPLO NAS SALAS DE AULA - TRABALHOS QUE SÃO FEITO ÀS PESSAS PELOS COMPUTADORES
Estamos sem tempo para pensar e digerir as pesquisas. Calma, muita paciência nesta hora. Nós somos lentos em pensar, não funcionamos a velocidade da luz, somos comparados a uma tartaruga no pensar e para digerir o próprio conhecimento.
E já na idade média se pensava em melhorar o nosso ensino que estava sob o poder dos religiosos. E vejamos no texto abaixo o que nos diz o texto poético de Carmina Burana:
“(...) Estudar, outrora moda, hoje a muitos incomoda, importava o saber, agora brincam pra valer. Nossos jovens são astutos, imberbes já exibem canudos, arrogantes, insolentes, até parecem inteligentes. Nos tempos bons de outrora se estudava a toda hora, aos noventa, tão-somente aposentavam um discente. Mas agora, aos dez anos de idade, jovens passam por abade, brincam eles de professores, de cegos, cegos condutores(...)” (Texto de Carmina Burana coleção poesia p. 30)
Vamos refletir um pouco em torno deste tema, em dias atuais, não acontece o mesmo. A nossa ciência está sempre a serviço da industria, do comércio e do poder econômico. Dizem os sábios e os nossos educadores do presente momento que, a nossa sociedade está se “emburrecendo” estamos caminhando para a era das trevas da verdadeira sabedoria. Atualmente, o poder econômico valorizou em demasia a nossa “tecnologia comercial” e atrás dela vai a nossa ciência, tudo hoje passa primeiro pela cotação da ciência comercial, passa pela cotação da bolsa científica americana (NASDAC). “Do vale quanto pesa”? Valor da cotação do ouro, valor-dólar etc. E a nossa boa "formação escolar" e nossa "boa educação" estaria indo para a era das trevas do século vinte e um...? Como aconteceu com a era das "trevas intelectuais" e "trevas espirituais"da idade média.
Falando mais sobre a educação de qualidade, assim se expressa o professor e educador Rubem Alves em seu livro : A Alegria em Ensinar, “ (...) chega o momento em que o mestre e o discípulo devem separar-se, o mestre olha bem no fundo dos olhos do aluno e lhe diz: Veja eu lhe ensinei tudo o que sabia, agora vou lhe ensinar o que eu não sei – volta-se para o outro lado do mar e lhe mostra todos os perigos dos mapas que não foram vistos, que não foram pesquisados, ali lhe mostra os mapas da terra..., mapas da alma..., mapas do céu..., e lhe acrescenta – tudo isto é terra virgem, ninguém pesquisou e nem andou por estes caminhos. Assim nasceu a pesquisa, assim nasceu a ciência, assim nasceu a sabedoria”.(...).
Agora juntos por um tempo descobrem, professor e alunos caminham juntos e juntos devem aprender sempre. Ao mesmo tempo em que o nosso mestre já cansado pelo tempo e pela vida, sabe que não pode mais caminhar junto do seu alunado, o mestre desabafa cansado, aqui é o meu limite, o aluno compreenderá de que deverá avançar mais e descobrir um mundo divino e infinito, o mestre re-descobre a alegria em ensinar e o aluno re-descobre a alegria de aprender sempre. È certo o ensino do grande mestre Apóstolo Paulo que já velho e cansado pela vida, escreve a Igreja dos cientistas gregos, que estavam inchados pela sua “falsa ciência” e lhes diz: “Ainda que eu conheça todos os mistérios e toda a ciência..., mas seu eu não possuir o amor, nada se aproveitará” (...) bíblia, carta de Paulo aos Coríntios capitulo 13:1-13. A ciência sem amor nos mata de enfado. O apóstolo dá a todos nós um recado especial,e aos nossos professores(as), educadores e mestres que antes de tudo, devemos possuir amor no coração, e saber amar a sua vocação, amar a vida, Amar a Deus de todo o coração, para assim ter forças e poder ensinar com alegria, sem pressa, com paciência, com sabedoria e uma fé divina.
VIII) BIBLIOGRAFIA DE APOIO
a) Pesquisa em sala de aula do curso do caderno II na Reflexão da página 16
b) Rubem Alves, do Livro na Alegria de Ensinar pagina 35
c) Autores e Educadores diversos tais como; Os nossos autores Áries 1981,Regina 1992, Elias 1994, Abramo 1994 e Peralva 1997,Carrano 2002, Dayrell 2005, e tantos outros.
d) Pesquisa diversa na Internet.
Alfonso Czaplinski
